MACHINTO by Breanna Walters
732
Give me some more, give me some more.
What is it that I want you to ask?
Well I want a lot of things, but one thing that I must have
and
everyone else must want is some type of love.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３２ まちんと
「もっとちょうだい もっとちょうだい」
あなたにもとめて欲しいこと
たくさんあるけれど わたしの考えることのひとつ
そしてみんなに考えて欲しいこと
それはある種の愛です
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
733
The little girl who was not yet three years old,
died on August 6, 1945, because of the war.
The war did cause her death, but she died with part of a
tomato
in her mouth.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３３
まだ３才にも満たないおさない女の子が
１９４５年８月６日に戦争で亡くなった
戦争が彼女を殺した。トマトの破片を口にくわえて
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
734
The tomato made the mother believe she was hungry and
that she wanted more food.
If her mother got it for her, it would keep her alive.
I think that the little girl was asking for more attention
and affection
from her mother before she died.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３４
トマトを見てお母さんはおなかがすいたと思ったのだろうか
それを彼女に与えたら、生き返ると思ったのだろうか
その子はきっと死ぬ前にお母さんの愛が欲しくてかまって欲しかったのでは
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
735
I think the little girl had an instinct that she was going to
die,
and because of this she was telling her mother to give her
more attention
and affection before she passed away.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３５
その少女は本能的に自分が死んでいくとわかっていたと思う
それでなくなる前にお母さんにもっとかまって欲しかった
愛をもっと欲しいといいたかったのでは
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
736
In the story it talked about the little girl turning into a
bird,
specifically a white dove, which symbolizes love and freedom.
I think she dies wanting more love and freedom from the pain
that she went through before dying.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３６
そのお話の中で女の子は鳥になります
白い鳩に、それは愛と自由のシンボル
その子は死ぬときにもっと愛と自由が欲しかったのでは
そして痛みからの自由も
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
737
The flames and burns on her body were probably very painful.
She probably died and became relieved that the pain had been
taken away
Ironically, the little girl died because someone was trying
to take her
freedom;
but in the end she became more free.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３７
炎で焼けただれた背中はどんなに痛かったことでしょう
亡くなって痛みから解放されたことでしょう
皮肉にも、その女の子は誰かが彼女の自由を奪って亡くなった
しかし結果的には彼女は痛みから自由になったのです
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
PEACE, HOPE, & LOVE by Breanna Walters
738
Peace, hope and love, to me they all have different meanings.
To others they have the same.
To me, peace means that everyone has everything settled
between themselves.
Peace is when you can have fun and not have to worry about
anything.
Peace is when you know every thing is going to be alright.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３８ 平和・希望・愛
平和、希望、愛 それらはわたしにとって全部違った意味を持つ
他の人には同じかもしれないけど
わたしには平和はみんなの間で物事がすべて落ち着いていること
平和とはみんなが楽しく過ごせて何も心配がないこと
平和とはすべてがうまくいくとわかるとき
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９)
739
Hope is when you dream.
Hope is when you don’t have to worry
about how big your dreams are.
Hope is when you don’t have to worry
about how big they get either.
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７３９
希望とは夢見るとき
希望は自分の夢が大きすぎると思う必要がないとき
希望は夢がどんなに大きくなるか心配する必要がないとき
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
740
Love is when people show true feelings for each other.
Love is when you know that someone is going to be there for
you no matter
what.
The little girl’s mother in the story
loved her daughter very much,
and she had hope for her and she knew that everything would
come to
rest or peace for her eventually.
Peace, Hope, & Love
(Breanna Walters Illinois International School USA March 19 2007)
７４０
愛は人々がお互い本当の感情を出せるとき
愛はどんなことがあろうと誰かがそばにいてくれるとわかるとき
この物語の女の子のお母さんは娘をとても愛していた
娘に希望を抱いていた
そしてこの事態でむすめが安らかに眠ることを願ったことだろう
（ブレンナ ウォルターズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
MACHINTO, MACHINTO by Kayla Wiggs
741
On August 6, 1945, the city of Hiroshima, Japan was bombed.
It must have been devastating for all who went through it and
lived.
I can’t quite understand exactly why the
United States would want to bomb
Hiroshima, even though Japan did bomb Pearl Harbor.
(Kayla Wiggs Illinois International School USA March 19 2007)
７４１ まちんと、まちんと
１９４５年８月６日日本の広島に原爆が投下された
被爆した人、そこに住んでいた人にとってはどんなに残酷なことだったろう
どうしてアメリカが日本の広島に落とそうとしたのかよくわからない
たとえパールハーバーを日本が攻撃していたとしても
（カイラ・ウィッグズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
742
Whatever the case, I am sure that it was very tragic for
everyone.
In the story, a two year old girl died from the bomb.
She died saying, “Give me some more.”
I’m not quite sure what she meant by it.
(Kayla Wiggs Illinois International School USA March 19 2007)
７４２
どんな事態であれ、誰にとってもそれは大変な悲劇だったに違いない
この物語では２才の女の子が原爆で亡くなった
「まちんと」といって亡くなった
彼女は何を言いたかったのだろう
（カイラ・ウィッグズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
743
Maybe she meant more tomato, since that was what she was
eating.
Maybe she meant she didn’t want to die
yet.
Possibly, she could have been asking her mother to try and
save her from
death.
Even though she was only two, I think she understood that she
was dying, and
maybe
she didn’t know how or why she was
dying.
(Kayla Wiggs Illinois International School USA March 19 2007)
７４３
よく食べていたトマトをほしがったのだろうか
まだ死にたくないと思っただろう
お母さんに死から救って欲しいと願うこともできただろう
だった２才でも自分が死んでいくと言うことがわかっただろう
そしてどんな風にまたどうして自分が死ぬのかわからなかったことだろう
（カイラ・ウィッグズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
744
The point is that either way, she “wanted
more,” but she didn’t get it
before she died.
The story also mentioned that someone heard the little girl
turned into a
bird.
The bird in the book looked like a dove.
Maybe that symbolized that she was finally at peace.
(Kayla Wiggs Illinois International School USA March 19 2007)
７４４
ポイントは彼女が「もっとほしがった」のはどのようなものだったのかということ
死ぬ前には手に入れられなかったもの
そのお話では誰かがその女の子が鳥になったと聞いた
本の中の鳥は鳩に見える
たぶん、それは彼女が最後は安らかになったということだろう
（カイラ・ウィッグズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
745
She had “more.”
It is a terrible think if and when someone dies so young,
but it does happen.
It shows people that war doesn’t just
affect the soldiers and their
families,
but it affect everyone, even entire nations,
which includes innocent bystanders, both young and old.
(Kayla Wiggs Illinois International School USA March 19 2007)
７４５
彼女はもっと持てたはずだ。そんなに若くして死ぬなんてむごいことだ。しかしそれ
はあり得ることだ
戦争は兵士だけでなくその家族や国民全体を苦しめるということだ
無実な人々や、老いも若きもすべてが巻き込まれる
（カイラ・ウィッグズ イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／１９）
AUGUST 6, 1945 by Kenzie Cook
746
“In an instant, the whole city flamed
up. In an instant, it was
collapsed.”
“People were also burning as flame;
survivors were wandering around with burns all over.
Black rain kept pouring upon them.”
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７４６
一瞬にして、広島の街は炎上した。一瞬にして崩れ去った
人々も炎のように焼けていった
被爆者は一面の焼け跡をさまよい歩いた
黒い雨が彼らの上に降ってきた
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
747
The story give words in different little segments.
Although the segments are little, they need lots of thought
to comprehend
Hiroshima.
What is Hiroshima?
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７４７
この話はそれぞれ違う小さな部分で言葉をなげかける
部分部分は小さくとも、広島を理解するのにはたくさんの思いが必要だ
広島とは何か？
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
748
Is it a country?
Is it a state of mind?
It is an event that happened in Japan?
What is Hiroshima?
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７４８
それは１つの国か？
それは１つの心の状態か？
日本で起きた１つの出来事か？
広島とは何か？
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
749
This is one of the many questions I am asking myself after
reading
the story five times.
Another question that arises is what is so important about August 6, 1945?
Is this date a sort of sign in the story?
Does it date a point in history that is important?
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７４９
以上がこの物話を５回読んで、自問自答したことの１つです
もう1つは1945年8月6日何がそんなに重要かと言うことです
その日付はこの物語1つの象徴だろうか？
それとも歴史上の重要なポイントだろうか？
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
750
The line, “she was atomic bombed,” has many meanings to me.
One is that “she”
is referring to Hiroshima.
It wasn’t just the girl who was bombed;
rather it was all of Hiroshima.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７５０
「彼女は被爆した」という行はわたしにとってはたくさんの意味を持つ
1つは”she”というのは広島を指していると思う
被爆したその女の子だけのことを指しているのではないと思う
むしろ広島全体のことを指してると思う
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
751
Americans consider America to be of the female gender.
Can a country really have gender?
No, it can’t so why would Hiroshima be a she?
Another assumption is that “she” is referring to the little girl.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７５１
アメリカ人はアメリカを女性名詞だと思っている
国は本当に性をもてるのだろうか？
いいえ、それはできないではなぜ広島が”she”か？
もう一つの仮定は“she”がその女の子を指していると言うことだ
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
752
One problem with this though is she wasn’t
the only one who was atomic bombed.
To most people, this story is depressing, dark, and horrific.
For me it is more than that; it is history. The story
is a story within
itself, it tells of what happened on that day, August 6, 1945, in Japan.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７５２
被爆したのは彼女ひとりではなかったということも重大な問題だ
ほとんどの人にとって、この物語は気の滅入る、暗く恐ろしい話だ
わたしにとってはそれ以上だ；これは実際の歴史である
この物語の中で日本の広島で1945年8月6日に何が起こったかを語っている
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
753
When you read these lines you receive mental pictures of
screaming, people
shouting, the sound of fire, the smell of smoke,
you also see the lives that were taken in a matter of
minutes.
I see a city in the fiery pit with people whaling and
children screaming
just like the girl but she screamed “machinto,
machinto.”
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７５３
この話を読むと実際、人々のわめき声、叫び声と、煙のにおいのメンタルな構図が浮
かび上がってくるだろう
また一瞬の内に亡くなった命のことも
わたしにもこの焦熱の地獄で人々がへとへとになり子どもたちが泣きわめくのが見え
る
その女の子が「まちんと」「まちんと」を泣きわめいているのも
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
754
The only question that I could find
that is not answered in this story is that,
Why is the girl calling out “Machinto,
Machinto?”
What does she really want more of?
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 22 2007)
７５４
この物語の中に答えが見つからない1つの疑問は
なぜこの女の子が「まちんと まちんと」と呼び続けているかだ
彼女は本当にもっと何を欲したのだろう？
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
THE RAIN by Jillian Barron
755
The sacks of innocence drop from the heavens to break the hot
stillness and deafening silence.
The soft pitter patter of children’s
laughter wipes away the sin and dirt
on the earth and introduces the climax of a waterfall
orchestra.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７５５
無邪気な雨だれが天から降ってきて、熱く、しんとした静けさを打ち破る
子どもたちの笑い声のような柔らかなピタパタという音が地上の罪とほこりを拭き去
る
そして滝のオーケストラのクライマックスを奏でる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
756
The soft deluge intertvenes with the breeze to create a
cooling screen that
gently lifts the weight of summer heat from our backs.
As the steady persistent beat of the drop lets grows to a
thing kind of music,
our hearts seem to sing along and a crystal clear calmness
flows over us
as water would flow over a warm sandy beach.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７５６
柔らかな大雨にそよ風が混じり、背中の暑さを和らげ、夏の重さを優しく引き上げ
る、涼しいスクリーンを形成する
規則的な雨音が音楽のようなリズムを奏でるにつれ
心もそれにつれて歌い、水晶のような透き通った静けさが私たちを襲う
まるで水が温かい砂浜を流れるように
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
757
We can taste the newness that has replaced ourselves and
brought in our
naive passion that we had long since forgotten.
It is sweet and quenches our parched memory.
We join this ethereal celebration and the tranquil drops
burst on our
skin washing away fear and anger and composing a new song of
hope
within ourselves.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７５７
私たちに生まれた新たな物そして長い間忘れていた無垢な情熱を味わう
それは甘美で、乾ききった思い出を消す
この天空の儀式に加わると、静かなしずくが肌を刺し
恐れや怒りを洗い流し、私たち自身の中にある新しい希望の歌を奏でる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
758
As the final violins of a breeze brush against the back of
our necks,
we feel a placid happiness trickle through us
as the sun comes back out to play with the dew drops left
behind on our
cheeks.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７５８
そよ風の最後のバイオリンが首の裏側をなでると
穏やかな幸福感がひたひたと押し寄せてくる
太陽は顔を出し、ほほの後ろに残っている水滴とあそびはじめる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
759
Many people talk about finding a simpleness in the rain; a
sort of
closeness to oneself, if you will.
I feel a new hope because the rain reminds me of God.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７５９
多くの人は雨の中にシンプルさを求める；例えばある種の殻に閉じこもる
雨はわたしに神を思い出させるので、わたしは新しい希望を感じる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
760
I once heard a story about this little girl
who, when she was born, was in such critical condition that
her
mother could not hold her.
For over five months, she was unable to have any human
contact.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７６０
わたしはかつてこの女の子の話を聞いた
生まれたときは、母親が彼女を抱くこともできない大変な状態だった
5ヶ月以上の間、彼女は人間的なふれあいをもてなかった
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
761
Well, that little girl got better and when her mother took
her to the
ballpark, storm clouds started to form.
Slowly, you could smell the rain. The daughter smiled,
looked up at her
mother, and said, “I know that smell!” The mother replied, “ Yes, it’s
the smell of rain.”
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７６１
やがて、その女の子は良くなり、母親が野球場に彼女を連れて行ったとき、雨雲が
迫ってきた
「ゆっくり雨のにおいをかいでごらん」娘はにおいをかぎ、母親を見上げたそして
言った。
「わたしはそのにおいがわかるわ」母親は答えた。「そうよ、それは雨のにおいよ」
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
762
“No, mommy! That’s
the smell when you put your hand on God’s chest. ”
The little girl went off skipping and the mother realized
that through those
five months, God had held her little girl when she wasn’ t able to do. So,
now whenever I smell the rain, I realize that someone is
watching over me
and it brings a new hope into my life.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 22 2007)
７６２
「違うわ！それは神様の胸に手を当てたときのにおいよ」
といってスキップしながら遠ざかった。 母親は悟った。
この5ヶ月の間、彼女が何もしてやれなかったとき、神が彼女を支えていたのだと
だから今わたしは雨のにおいがするとき、誰かがわたしを見守っていて、わたしの人
生に新しい希望をもたらすのだとわかる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２２）
A HOPEFUL PLACE by Kenzie Cook
763
When I think of hope or peace, I think of a poem that was
written by
William Wordsworth. It is called,
“I Wandered Lonely as a Cloud”
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６３
希望や平和のことを考えるとき
わたしはウィリアム・ワーズワースによって書かれた詩を思い出す
それは「雲のように１人でさまよった」という詩だ
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
764
I wandered lonely as a cloud,
That floats on high o’er vales and
hills,
When all at once I saw a crowd,
A host, of golden daffodils;
Beside the lake, beneath the trees,
Fluttering and dancing in the breeze.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６４
谷や丘の上高く浮かぶ雲のように１人でさまよった
すると突然 黄金の水仙の群れが目に入る
湖のそば、木の下で
そよ風に揺られ、踊っている
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
765
Continuous as the stars that shine
And twinkle on the Milky Way,
They stretched in never-ending line
Along the margin of a bay.
Ten thousand saw I at a glance,
Tossing their heads in sprightly dance.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６５
輝く星のように絶え間なく
天の川でまたたく
終わりのない道に広がる
湾の縁に沿って
一度に一万もの花を見た
頭を揺らし、快活に踊りながら
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
766
The waves beside them danced; but they
Out did the sparkling waves in glee.
A poet could not but be gay,
In such a jocund company.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６６
水仙のそばの波も踊った；
波も快活にはじけた
詩人も陽気にならざるを得ない
そんなに楽しい仲間に囲まれて
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
767
I gazed and gazed but little thought
What wealth the show to me had brought
For oft, when on my couch I lie
In vacant or in pensive mood,
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６７
わたしは見つめに見つめたがほとんど考えつかなかった
どんな富をそのショウはわたしにもたらしたか
しばしば長いすに座り
ぼんやりと考えにふけった
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
768
They flash upon that inward eye
Which is the bliss of solitude;
And then my heart with pleasure fills,
And dances with the daffodils.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６８
水仙は内の目の中で瞬く
孤独の至福
わたしの心は喜びで満たされる
そして水仙とともに踊る
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
769
This poem doesn’t really say peace or
hope in it, but it doesn’t have to.
When I read this poem it makes me calm, and I just lose
myself in a field of flowers, white and that are so soft that
it
feels like you are floating and they are so tall that they
hide you
from the outside world.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７６９
この詩は実際には平和や希望を述べたものではない、しかしその必要もない
わたしはこの詩を読むと、心が落ち着く
そして花の咲く野原で我を忘れる
白い花はとても柔らかでまるで浮かんでいるかのよう
そして背が高くあなたをすっぽりと外界から隠してしまう
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
770
It is very hard to be calm in the daily life in America, but if we
all just talk a moment and breathe or look at the stars once
in
awhile, we too can be lost in a field of daffodils.
(Kenzie Cook Illinois International School USA March 23 2007)
７７０
アメリカでは毎日の中で落ち着く時間を取るのはむずかしい
しかしもし一瞬でもおしゃべりや、深呼吸や、しばらく星空を見つめる時間をとれた
ら
私たちも水仙の野原で我を忘れて和みたい
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
DEAR VICTIM by Amber Parker
771
Dear Victim,
I am a United States citizen. I have no worries.
Dear Victim,
I have never had to experience war. I know what I see
on the news, not what you see from your window.
What do you go through each day? I do not know.
(Amber Parker Illinois International School USA March 23 2007)
７７１
親愛なる犠牲者の方へ
わたしはアメリカ市民 わたしは悩みはない
親愛なる犠牲者の方へ
わたしは戦争を経験する必要がなかった
ニュースで見る物は知っている、しかしそれはあなたが窓から見る物と違う
あなたは毎日何を経験していますか。わたしは知りません
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
772
Dear Victim,
When it comes to war, I am quite innocent. I cannot
tell you everything will be all right because I do not know.
I don’ t know when the soldiers will
leave. I don’t know when the
gunshots
will cease. I can’t tell you
everyone will live through tomorrow.
(Amber Parker Illinois International School USA March 23 2007)
７７２
親愛なる犠牲者の方へ
戦争に関して言えば、わたしは全く無知です。
しかし知らないからといってすべてがうまくいくとはいえない
兵士がいつ出兵するか知らない
発砲がいつ終るのか知らない
わたしは皆が明日に向まで生き残れるかどうか知らない
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
773
Dear Victim,
I try to feel your pain.
I try to avoid you by donating the canned goods I will never
eat,
but somehow I do not think that is enough.
(Amber Parker Illinois International School USA March 23 2007)
７７３
親愛なる犠牲者の方へ
わたしはあなたの痛みを感じる努力をしている
わたしは自分が食べない缶詰を寄付したこともある
しかしそれでは十分でないということもわかっている
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
774
Dear Victim,
All I know is that this war will end. All wars end.
All I know is that you are a survivor, a hero to those of us
who
probably will never experience war.
Dear Hero,
I just don’t know.
(Amber Parker Illinois International School USA March 23 2007)
７７４
親愛なる犠牲者の方へ
わたしの知っていることはこの戦争は終ると言うこと すべての戦争は終る
わたしの知っていることはあなたは生き残りで
戦争を経験したことのない私たちにとっては英雄です
親愛なる英雄さんへ
わたしは本当にわからない
（ケンジー・クック イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２３）
MANY YEARS AGO by Julia Gillespie
775
Many years ago in Hiroshima
There lived a girl.
A girl who is going to be 3 years old soon.
On the morning of August 6, 1945
Her face was lit with a smile.
(Julia Gillespie Illinois International School USA March 24 2007)
７７５
昔々、広島に
一人の女の子が住んでいました
もうすぐ３才になろうとしていました
１９４５年８月６日の朝
彼女の顔は笑顔で輝いていました
（ジュリア・ジレスピー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２４）
776
It was just a single smile, but …
In an instant the whole city was brightened.
In an instant, it had doubled with smiles.
Though the sky was burning as a flame,
Survivors were wandering around, sad but hopeful.
(Julia Gillespie Illinois International School USA March 24 2007)
７７６
たったひとつの笑顔が。。
一瞬にして街全体に閃光が走った
一瞬にして笑顔を二つに切り裂いた
空は炎のように燃え
生き残った人たちはさまよい歩いた、悲しみに耐え、何かを求めて
（ジュリア・ジレスピー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２４）
777
Black rain continued pouring upon them.
The girl stood, filled with hope
With a smile on her face,
She wanted more, asking, “Machinto … Machinto.”
(Julia Gillespie Illinois International School USA March 24 2007)
７７７
黒い雨が人々の上に降り続いた
女の子は立ち止まり、何かを求めて
笑顔を浮かべた
「まちんと、まちんと」といって、何かを求めた
（ジュリア・ジレスピー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２４）
778
“Wait here for a while, I’ll
go find hope for you,”
her mother said and left to find hope.
But there was little hope in the burned-down city.
Just one … Just one is a start … hope … smile.
(Julia Gillespie Illinois International School USA March 24 2007)
７７８
「ここでしばらく待ってね、何かのぞむものを見つけてくるから」
お母さんはそういって、望むものを見つけに去っていった
しかし焼け落ちた街にはほとんど望むものはなかった
たったひとつだけ。。たったひとつだけのものが始まりになる。。それが望み。。そ
れが笑顔につながる
（ジュリア・ジレスピー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２４）
779
Finally, hope was found and she ran to the little girl who
was found
already dead.
She died repeating, “Machinto, Machinto … hope … smiles.”
I hear the little girl died and became a bird in the sky.
And even now, the bird carries hope crying, “Machinto
… Machinto.”
(Julia Gillespie Illinois International School USA March 24 2007)
７７９
とうとう、望むものが見つかり、お母さんは女の子の所へ急いだが
女の子はもう亡くなっていた
彼女はこう繰り返しつぶやいて「まちんと、まちんと。。のぞみ。。それはたくさん
の笑顔」
その小さな女の子は亡くなって、鳥になって空へ飛んでいったそうな
今でも、その鳥は「まちんと、まちんと」と泣きながら、希望を運ぶ
（ジュリア・ジレスピー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２４）
MACHINTO, MACHINTO by Sara Jamison
780
The story Machinto upset me greatly.
It brought up continuous thoughts of war and death, pain and
suffering,
and how it was all pointless.
I was horrified to learn that Hiroshima was bombed just
because the United
States had the power to do so.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８０
「まちんと」の話にわたしは深く感動した
今でも戦争による死、痛みや苦しみが続いている、そして戦争はどれだけ意味のない
ことであるかを考えさせられた
アメリカが力を見せつけるだけのためにヒロシマに原爆が落とされたと言うことを学
びぞっとした
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
781
It was done in “ revenge”
for Pearl Harbor.
But, when does revenge ever end?
How is any type of revenge even slightly justified?
Why must our society always seek out revenge?
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８１
パールハーバーの復讐のために行われたのだ
しかし、復讐はいつ終るのだろう
どのような復讐であろうと、どのように正当化できるのか？
どうしてわれわれの社会はいつも復讐の道を探るのか？
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
782
People claim to be pacifist, and yet the world is always at
war.
Currently, we have troops in Iraq. Why are they there?
What purpose is there to having thousands of men dying each
day?
Why does any war even begin?
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８２
人々は平和主義者を標榜する、しかし世界ではいつも戦争がやまない
現に今もイラクに部隊を送っている。 そうしてそこにいるのか？
毎日何千万が毎日死んでいくのに何の目的があるというのだ？
どうして戦争が始められるのだ？
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
783
Wars begin over land, money, people, religion, and, in the
case of the
Trojan War, women. Isn’t this a
little ridiculous?
A lock of open mindedness to other cultures causes wars.
Because we don’t like the way Hussein
ran Iraq, we invaded.
It shouldn’t have been up to us.
If the Iraqi government wanted our help, they would have
asked.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８３
戦争は土地をめぐって、お金や人や宗教をめぐって始まる、時にはトロイ戦争のよう
なものは女をめぐって。これは本当にばかげたこと
他の文化に対する広い心に鍵をすることが戦争の引き金になる
フセインのイラク支配が気にくわないからイラクを攻めた
それは起こるべきではなかった。
もしイラクの政府が助けが欲しければ頼んできたはずだ
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
784
Now, I’d like to take a look at Hiroshima.
Hiroshima was atomic bombed in 1945. They had no
warning.
Hundreds of people died, because we had the power to kill
them, and we chose
to use it. Did anyone stop to think, “Hey,
this might not be a good idea.
Innocent
people could get hurt?”
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８４
さて今度はヒロシマを見てみよう
１９４５年に原爆が落とされた。何の予告もなかった
何百何千の人が亡くなった。アメリカが殺傷能力を持っていて、それを使うことを選
んだから
誰かひとりでも止めることを考えなかったのだろうか
「これはいいことではない、罪のない人が傷ついてしまう」と
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
785
My guess is, probably not. But, then we have to look at
the other side.
What made the U.S. decide to attack?
As I mentioned earlier, revenge? For what? Pearl Harbor.
My grandfather was at Pearl Harbor the week after it was
bombed.
He was a soldier, a pilot.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８５
わたしの想像ではたぶんそれは無理だ。しかしそれなら他の面を見てみよう
何がアメリカに攻撃を決定させたのか
前に述べたが、復讐？何のため？パールハーバー？
わたしの祖父はパールハーバー攻撃の１週間後にそこに行った
彼は空軍の操縦士であった
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
786
To this day, he will not talk about the death and destruction
he saw;
he will not even speak of what was done to Hiroshima.
Only once in my life have I heard in his voice the slightest
amount of
resentment towards the army. He felt that what the
Japanese did was in fact
terrible, but he thought that what the U.S. did was worse.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８６
今日まで彼が見た破壊と死については語ろうとしない。
ヒロシマに何が起きたかさえ語ろうとしない。
今まで一度だけ、軍に対する恨みを少し聞いたことがある
日本軍がしたことは確かにひどいしかしアメリカがしたことはもっと悪いと彼は感じ
ていた
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
787
And I am completely with him.
I understand that it is possible for the U.S. to not have known
what the consequences were going to be,
but I still strongly dislike what has been done.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８７
わたしは完全に彼に同意する
結果がどうなるかアメリカは知らなかったということもあり得る
しかしそれでもなされたことについてはわたしは強く憎む
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
788
I, personally, do not like war. I would have to say
that I am a pacifist:
I don’t like fights, I don’t
like war, I don’t like that people are
starving all over the world.
I am a person who would give their life if the rest of the
world could be
perfect.
I am empathetic, easily upset by other people’s
situations, and largely
concerned about our world.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
７８８
個人的にはもちろんわたしは戦争は嫌いだ。自分は平和主義者といえるかもしれない
戦いは嫌い、戦争は嫌い、世界中で人々が飢えているのは嫌い
他の国が良くなるのなら自分の生活を捧げる気持ちのある人間だ
他の人々の状況を見て、心を動かされ、たやすく情が移る、そして世界の動きに大変
関心を持っている
(サラ・ジャミスン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２８)
789
Just imagine a world where no one starve
Imagine a world where no one is at war, where everyone gets
along.
Imagine a world where gas prices are low and the ozone isn’t
deteriorating. Imagine a world where everyone laughs
together, cries
together, and just loves each other.
(Sara Jamison Illinois International School USA March 28 2007)
ONE FAMILY by Phillip Palmer
791
Violence breeds violence
This we know is true
When has it solved anything?
Nothing for me, nothing for you
However, we use it so readily
Like it is the ultimate answer
But in the end it proves
Only to be the ultimate cancer
(Phillip Palmer Illinois International School USA March 29 2007)
７９１
暴力は暴力を呼ぶ
これは本当だとわかっている
それで解決されたことがあったか？
わたしにもあなたにも何の益もない
しかし、われわれはそれをいつも用意して、使っている
まるで究極の答えであるかのように
しかし結局は
それは究極の癌だ
（フィリップ・パーマー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
792
It tears up lives
It destroys our homes
In the midst of its rage
Everyone feels alone
On the other had though
In the middle of the chaos
I see a glimmer of hope
That has come to save us
(Phillip Palmer Illinois International School USA March 29 2007)
７９２
それは命を裂き
家を破壊する
怒りのただ中で
みなは孤独を感じる
しかし一方で
混沌のただ中で
ひとすじの望みが見える
それが救いの手
（フィリップ・パーマー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
793
We must hold on tight
And never let go
To us this little treasure
Is worth more that gold
It keeps us moving
And carrying on it lifts us up when
Everything else is gone
(Phillip Palmer Illinois International School USA March 29 2007)
７９３
われわれはしっかり団結しなければ
そしてその力を離さない
われわれにはこの小さな宝は
金以上の価値がある
これでわれわれは前へ進める
他のものが消え去っても
この団結はわれわれを勇気つける
（フィリップ・パーマー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
794
So now its time to receive you mission
Share this spark of hope
And continue its blessing
Yes, keep it on moving
Because here on earth
We are just really sisters and brothers
(Phillip Palmer Illinois International School USA March 29 2007)
７９４
さてここで皆さんへの課題
このひとすじの望みを分け合おう
そしてそのめぐみを続けよう
そうです、前へ進み続けよう
なぜなら、ここ地球では
われわれは本当に兄弟、姉妹なのだから
（フィリップ・パーマー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
MACHINTO By Chelsy Cain
795
The day of August 6th, 1945 was a day of tragedy, horror, and
sadness.
Innocent people died tragic deaths that shouldn’t.
The saddest part is that young people and babies that had
done nothing
wrong had to go through it.
(Chelsy Cain Illinois International School USA March 29 2007)
７９５
１９４５年８月６日は悲劇と恐怖と悲しみの日である
罪もない人々があってはならない悲劇的な死を迎えた
最も悲しいことには何も悪いことをしていない子どもや赤ん坊がそんな目にあったと
いうことだ
（チェルシー・ケイン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
796
“Machinto” is an
infant word for “give me some more”
in Hiroshima
dialect.
The baby eating the tomato didn’t know
what was going on
as she lay groaning in pain wanting more tomato.
(Chelsy Cain Illinois International School USA March 29 2007)
７９６
「まちんと」とは広島弁の子ども言葉で「もう少し何かちょうだい」ということだ
地面に横たわり、痛みにうめき、もっとトマトをほしがっている
この女の子には次に何が起こるかわかっていなかったろう
（チェルシー・ケイン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
797
Her mother knew though and even though she knew that her baby
was going to
die, she
went to look for her a tomato to give her before she died.
The mother did this because it was the only thing she could
do for her
child now and if you look in the sky and see a bird listen
closely,
it maybe crying, “machinto.”
(Chelsy Cain Illinois International School USA March 29 2007)
７９７
お母さんはこの女の子の死を知っていて
それでもなお彼女が死ぬ前に彼女にあげるトマトを探しに行った
お母さんがそれをしたのはそれがやってあげられる唯一のことだったからだ
今空を見上げると鳥が鳴いているのが聞こえるだろう
それはたぶん「まちんと」と泣いているのだろう
（チェルシー・ケイン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９）
ENDLESS TUNNEL By McKenzie Falker
798
Life a dark, endless tunnel.
Living in constant fear and uncertainty,
-we cannot imagine.-
(McKenzie Falker Illinois International School USA March 29 2007)
７９８
人生は暗く終わりのないトンネルだ
想像できないくらい
終わりのない恐怖と不安の中に生きて
(マッケンジー・フォーカー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９)
799
Senseless violence, starvation, always a companion.
People dying from curable diseases.
-we cannot imagine-
(McKenzie Falker Illinois International School USA March 29 2007)
７９９
意味のない暴力や飢えといつも隣り合わせ
不治の病で死んでゆく人々
想像もできないくらいだ
(マッケンジー・フォーカー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９)
800
A life without worry of death or starvation.
Happy, carefree children playing outside.
-you cannot imagine-
(McKenzie Falker Illinois International School USA March 29 2007)
８００
死や飢えの心配がない生活
外で遊ぶ幸せそうなのんびりした子どもたち
想像もできないくらいだ
(マッケンジー・フォーカー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９)
801
A life of peace, love, and prosperity.
No more revenge. Truces between neighbors
-you cannot imagine-
(McKenzie Falker Illinois International School USA March 29 2007)
８０１
平和と愛と繁栄のある生活
復讐もない 近隣諸国との休戦
想像もできないくらいだ
(マッケンジー・フォーカー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９)
802
A faint light at the end of the tunnel.
Holding on to hope, for a life of peace
-we must imagine-
(McKenzie Falker Illinois International School USA March 29 2007)
８０２
トンネルの向こうに見えるかすかな光
平和な生活のためにこの望みを持ち続ける
それは想像すべきことだ
(マッケンジー・フォーカー イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／２９)
I DIDN’T DO ANYTHING WRONG By Jillian
Barron
803
I didn’t do anything wrong! Why am
I being punished? What did I do?
Many times I have wondered that as my parents sent me to my
room for
something I had done. I never knew what I did.
But I had the chance to find out.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０３
私は何も悪いことはしていないのに！どうして罰を受けなければいけないの？
私が何をしたというの？私が何かしたとき何度も両親が私を部屋へ追い出すたびにこう思った。
自分がしたことが分からなかった
しかしそれが分かるときが来た
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
804
The victims of Hiroshima bombing would never have the chance
though they had the same questions.
They would never know why they were dying,
why their loved ones were gone, or
why they would never see tomorrow or even 5 minutes from then.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０４
広島原爆の犠牲者は同じ問いかけを何度もして、分かるチャンスを与えられなかった
だろう
自分たちがどうして死ぬのか
自分たちの愛するものたちがどうして去っていくのか
どうして明日を迎えられないのか
いや５分後でさえも生きられないのか
分からなかっただろう
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
805
What were the victims thinking?
Were they crying out for anyone to help?
Or did they just lay their silent.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０５
被爆者たちは何を考えていたのだろうか
誰か助けてくれと泣き叫んでいたのだろうか
あるいはただ黙って横たわっていたのだろうか
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
806
One little girl cried out. She wanted to be heard.
She wanted to know why.
She wanted more.
She wanted a tomato.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０６
一人の小さな女の子が泣いていた。誰かに聞いて欲しかった
どうしてこんな目に遭うのか知りたかった
もっと何かが欲しかった
トマトが欲しかった
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
807
Her mother heard her crying and realized she had to find that
tomato.
She had to stop her baby’s crying.
But there were no tomatoes.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０７
お母さんは彼女が泣いているのを聞いて、トマトを見つけなければと思った
その赤ん坊に泣きやんで欲しかった
しかしトマトはどこにもなかった
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
808
She finally found, one, an answer hidden among the rubble
that was
once someplace she loved.
She took it back to her baby so that she would know and understand
and not
cry,
but her baby was dead;her baby would never know.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０８
彼女はとうとうひとつ見つけた。
それは彼女が愛していた場所の残骸の中に隠れていた答えだった
彼女は引き返し、それを手渡そうと思った。そうすれば納得して泣かなくなるだろう
と
しかし彼女の赤ちゃんは亡くなっていた。その子はずっと分からないだろう
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
809
Her child was gone as she hadn’t gotten
an answer.
What was the mother thinking as she stared as her dead angel?
Her fallen bird. I can feel her heart tearing.
I can feel the tears running down her dirt and blood stained
face.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８０９
その子はなんの答えも分からないまま亡くなった
お母さんは亡くなった天使を見つめながら何を思っただろう
彼女の落ちていった鳥、私は彼女の心が泣いているのを感じる
私は彼女の汚れて、血まみれになった顔に涙がつたっているのを感じる
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
810
I can see the dead girl, lying before me in my arms.
I just want her to wake up so I can tell her that it wasn’t her fault,
that they had made a mistake by killing her,
that she shouldn’t have been punished.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８１０
私は亡くなった女の子が私の腕の中に横たわっているのが見える
私は彼女に目を覚まして欲しくて、誤って彼女が死ななければならなかったのは
彼女が罰を受けなければならなかったのは
それはあなたのせいではないのよといいたくて
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
８１１
She wasn’t going to wake up.
She was never coming back.
I keep thinking of a story my teacher told me when I was
smaller.
He said that the atomic bomb was so powerful when a man was
leaning next
brick
building when the bomb went off, his shadow was burned into
the
bricks. And that was all that was left.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８１１
彼女は目を覚まさなかった
生き返らなかった
私は小さかったとき先生がいったことを思いだす。
「原爆の威力は強烈なので、煉瓦の建物に寄りかかっていた人は
原爆で影でさえもなくなって煉瓦に吸収されてしまった
そして残されたものは何も無かった」
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
812
This girl was more than a shadow!
She still had a chance.
But she faded with the smoldering embers.
Faded with the memories, buried with the answers, and
forgotten in the wind.
(Jillian Barron Illinois International School USA March 31 2007)
８１２
この女の子は影以上だった
なおチャンスはあった
しかしくすぶっている燃えあとに消え去った
記憶からも薄れ、答えも隠され、風の中に忘れ去られた
（ジュリアン・バロン イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
(NO TITLE NO AUTHOR)
813
The Sun will rise each morning
And it will lie back down each night.
The stars will come each evening
And shine with all their might.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１３
毎日日は昇る
そして毎晩日は沈む
星は夕方現れ
力の限り輝く
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
814
This is a promise we can count on,
Though there will always be those days,
Dark and gloomy, with little joys,
With clouds that shield the sun’s warm
rays.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１４
これらはあてにできる見込みごとだ
いつも暗く陰鬱な、太陽を遮る雲に覆われた
喜びのない日はあるけれど
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
815
But we always know the next day
Brings the hope of new light.
The sun, the moon, and all the stars
To bring us their love and light.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１５
しかしわたしたちはいつも明日という日が
新しい希望の光をもたらすのを知っている
太陽が、月が、すべての星が
愛と光をもたらしてくれると言うことを
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
816
The trees will grow, every day,
Closer to the sky.
The fish will always swim in water,
Birds will always fly.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１６
木々は毎日成長し
空に向かっている
魚はいつも水を泳ぎ
鳥はいつも飛んでいる
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
817
The ???? will come back again
Every single spring.
And with single rainstorm,
A rainbow it will bring.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１７
？？？はまたかえってくる
毎年春に
そして雨の時期には
いつも虹が
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
818
When the ground is dry,
We sit back and wait for rain.
To come and nurture the dry earth,
And bring back life again.
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１８
土地が乾けば
座って雨を待ち
雨が降り、乾いた土地を癒せば
また生命がよみがえる
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
819
(NO AUTHOR Illinois International School USA March 31 2007)
８１９
（詠み人知らず イリノイ国際高校 アメリカ ２００７ ３／３１)
So, hope will always live again,
The hope of a new day,
The hope of a good tomorrow,
The hope to find our way.
だから希望はいつもよみがえる
新しい日々の希望が
よき明日への希望が
希望がわれわれの道を開く
